Sensibiliser à l’écologie au travers de l’Art, la Culture, la Nature et l’Histoire

L’art, comme l’enseignement, sont des façons de véhiculer et de transmettre les histoires qui nous façonnent. Nous avons utilisé la photographie et l’écriture pour partager les parcours de vie et la philosophie des gens que nous avons rencontrés. 

Nous avons privilégié une approche transdisciplinaire, sensible et artistique pour tisser une archive vivante qui reflète la diversité des gens que nous avons rencontrés mais aussi ce qui les rassemble.

Nous proposons une façon pratique d’inclure des thèmes autour de la culture et l’environnement, d’utiliser le storytelling comme moyen de structurer et diffuser les apprentissages afin de les partager de manière engageante.

Intégration des apprentissages et pédagogie adaptative

Pour cette session, avec l’ONG AFE, nous avons invité les participants à venir avec de la terre de chez eux et un peu d’eau. Nous avons pu comparer les terres, leurs textures, leurs couleurs, nous appuyant sur les recherches réalisées dans le cadre du projet Terres Maronnes. Cette terre a ensuite servi à la transplantation des plantules d’arbres endémiques. Ces mêmes arbres contribueront ensuite à la création d’une Tiny Forest.

Étape 1 : Se relier à la nature et aux écosystèmes locaux

  • Explorer des modes de culture et de vie qui respectent la terre : permaculture, agroécologie…

  • Faire entrer le “dehors” dans les apprentissages : observer combien le sol sous nos pieds est un monde vivant.

  • Découvrir la richesse de la biodiversité du pays : inviter les enfants à observer, à s’émerveiller et à prendre conscience du monde naturel qui les entoure, tout près de chez eux.

Étape 2 : Identité culturelle et sentiment d’appartenance à travers l’alimentation et la terre

  • Échanger autour de traditions locales, comme la préparation du briani ou du dholl puri, et comprendre comment ces recettes racontent des histoires de migration, d’adaptation et de vie communautaire.

  • Comprendre en quoi l’alimentation nous relie à la famille, à l’histoire et aux lieux.

  • Introduire les notions de durabilité et de soin porté à la terre comme partie intégrante de notre récit commun : quel est ton paysage préféré ? Qu’ont en commun tous les paysages que tu aimes ?

Étape 3 : Documentation et récit

  • Explorer l’art délicat du récit comme moyen de faire vivre la culture. Les histoires nous aident à mieux nous comprendre, à comprendre les autres, à développer l’empathie et à transmettre des savoirs.

  • Découvrir comment la photographie et la poésie peuvent saisir des instants et des souvenirs — comme la première récolte d’un enfant ou un repas partagé en famille.

  • Proposer des activités qui invitent les élèves à raconter leurs propres histoires, renforçant ainsi la confiance en soi et le lien aux autres.

Étape 4 : Pratique réflexive et construction de la communauté

  • Encourager les enseignants à porter un regard bienveillant et ouvert sur leur propre parcours pédagogique.

  • Créer des réseaux de soutien pour partager idées et expériences.